3 Encuentro Astronomía: MGCIEIS UCM - Historial de revisiones

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2023-03-11T19:27:33Z

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GalaxxiaAdmin: /* Presentaciones. Mesa de Mezclas */

2021-05-27T09:41:59Z

Presentaciones. Mesa de Mezclas

GalaxxiaAdmin: /* Presentaciones. Mesa de Mezclas */

2021-05-27T09:40:20Z

Presentaciones. Mesa de Mezclas

GalaxxiaAdmin: /* ¿Qué necesidades existen en cuanto a formación en el sector cultural? */

2021-05-27T09:38:45Z

¿Qué necesidades existen en cuanto a formación en el sector cultural?

GalaxxiaAdmin: /* Bienvenida */

2021-05-27T09:37:04Z

Bienvenida

GalaxxiaAdmin: /* Bienvenida */

2021-05-26T12:46:38Z

Bienvenida

GalaxxiaAdmin: /* Bloque 1. Preguntas que Galaxxia lanza a les estudiantes */

2021-05-26T10:41:50Z

Bloque 1. Preguntas que Galaxxia lanza a les estudiantes

GalaxxiaAdmin: /* Bloque 3. Preguntas que les estudiantes lanzan a Galaxxia */

2021-05-26T10:39:46Z

Bloque 3. Preguntas que les estudiantes lanzan a Galaxxia

GalaxxiaAdmin: /* Bloque 2. Preguntas que les estudiantes lanzan a Galaxxia */

2021-05-26T10:36:47Z

Bloque 2. Preguntas que les estudiantes lanzan a Galaxxia

GalaxxiaAdmin: /* Bloque 2. Preguntas que les estudiantes lanzan a Galaxxia */

2021-05-26T10:34:21Z

Bloque 2. Preguntas que les estudiantes lanzan a Galaxxia

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 [https://www.instagram.com/irisofia__/ Iris Sofía] y [https://www.instagram.com/francesca.less/ Francesca Less] guían este tercer encuentro de [[Gravedad13|Gravedad<sup>13</sup>]], porque [https://www.instagram.com/anaxcsc/ Ana CSC] forma parte del grupo de estudiantes -bonita casualidad que no estaba contemplada cuando diseñamos estos encuentros- e [https://www.instagram.com/irenesempere_/ Irene Sempere] no puede conectarse esa tarde, algo que no impide que echen mano de su [https://www.instagram.com/mesademezclas/ Mesa de Mezclas] para dar rienda suelta a las presentaciones de les asistentes. Vuelve a estar presente [http://www.fernandezmiron.com/ Christian Fernández Mirón], que recoge lo ocurrido esa tarde en esta relatoría textual.
-[[Archivo:G13 E32 ig.jpg|miniaturadeimagen|460x460px|Pieza de comunicación del encuentro con el grupo de estudiantes del [https://www.instagram.com/master_cultura_innovacion/ Máster en Gestión Cultural Internacional e Innovación Social] (UCM) [https://unamasuna.com/ una más una]. Ilustración: [https://www.instagram.com/_viccctor__/ Víctor Sánchez de la Peña].]]
+[[Archivo:G13 E32 ig.jpg|miniaturadeimagen|460x460px|Pieza de comunicación del encuentro con el grupo de estudiantes del [https://www.instagram.com/master_cultura_innovacion/ Máster en Gestión Cultural Internacional e Innovación Social] (UCM) [https://unamasuna.com/ una más una]. Ilustración: [https://www.instagram.com/_viccctor__/ Víctor Sánchez de la Peña].]][[Archivo:G13 E3 MdM.jpg|miniaturadeimagen|460x460px|Sonia G presentando su objeto, un pendiente, en la dinámica de [https://www.instagram.com/mesademezclas/ Mesa de Mezclas].|alt=]]
 == Bienvenida ==
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 == Presentaciones. Mesa de Mezclas ==
 La dinámica de presentaciones hoy será más sintética, y jugará con posibilidades que brinda el formato virtual. Unos días atrás, pidieron que cada persona enviara una foto. Cuando alguien se reconozca en el objeto que veamos en pantalla, será su turno para aportar una frase rápida, lo primero que se le ocurra. Qué es ese objeto, y qué relación tiene con sus inquietudes y proyectos.
-* '''Fran''', tres piedras volcánicas. Representan el paso del tiempo.
+*'''Fran''', tres piedras volcánicas. Representan el paso del tiempo.
-* '''Iris''', un contenedor de incienso. Le sirve para hacer hogar, para sentirse en casa. En los proyectos es importante entender qué te hace sentir cómoda.
+*'''Iris''', un contenedor de incienso. Le sirve para hacer hogar, para sentirse en casa. En los proyectos es importante entender qué te hace sentir cómoda.
-* '''Adriana''', una pandereta. Se considera amago de pandereteira. Gallega y orgullosa, le gusta subvertir la expresión [[google:país+de+pandereta&oq=país+de+pandereta&aqs=chrome..69i57.127j0j1&sourceid=chrome&ie=UTF-8|país de pandereta]].
+*'''Adriana''', una pandereta. Se considera amago de pandereteira. Gallega y orgullosa, le gusta subvertir la expresión [[google:país+de+pandereta&oq=país+de+pandereta&aqs=chrome..69i57.127j0j1&sourceid=chrome&ie=UTF-8|país de pandereta]].
-* '''Alejandra G''', un tocadiscos. Le gusta la música analógica y relacionarse con generaciones anteriores.
+*'''Alejandra G''', un tocadiscos. Le gusta la música analógica y relacionarse con generaciones anteriores.
-* '''Alejandra P''', una ''matrioshka''. Se la regaló su psicóloga, para que recuerde las múltiples dimensiones que la componen como persona.
+*'''Alejandra P''', una ''matrioshka''. Se la regaló su psicóloga, para que recuerde las múltiples dimensiones que la componen como persona.
-* '''Ana''', unos pantalones de pijama de Mary Poppins (los mismos que lleva puestos). Necesita sentirse cómoda y conectarse con la magia; “un poco de azúcar, para que la píldora pase mejor.
+*'''Ana''', unos pantalones de pijama de Mary Poppins (los mismos que lleva puestos). Necesita sentirse cómoda y conectarse con la magia; “un poco de azúcar, para que la píldora pase mejor.
-* '''Andrea''', una sartén “perfecta” que la acompaña desde hace 8 años. Ella quisiera ser sartén antiadherente, que todo le resbalase y le importase una mierda.
+*'''Andrea''', una sartén “perfecta” que la acompaña desde hace 8 años. Ella quisiera ser sartén antiadherente, que todo le resbalase y le importase una mierda.
-* '''Blanca''', el anillo que le regaló su hermana. No se lo quita desde hace una década. Le recuerda que las cosas pueden salir bien o mal.
+*'''Blanca''', el anillo que le regaló su hermana. No se lo quita desde hace una década. Le recuerda que las cosas pueden salir bien o mal.
-* '''Celina''', un cuaderno A5. Gran parte de su práctica tiene que ver con la escritura, y lo lleva siempre encima por si le asalta una idea.
+*'''Celina''', un cuaderno A5. Gran parte de su práctica tiene que ver con la escritura, y lo lleva siempre encima por si le asalta una idea.
-* '''Constanza''', un dibujo que hizo su hija de siete años. Lo encuentra muy bonito, «será amor de madre». Intenta que el arte esté presente en casa, que su familia lo sienta como parte de su vida, algo más que un pasatiempo.
+*'''Constanza''', un dibujo que hizo su hija de siete años. Lo encuentra muy bonito, «será amor de madre». Intenta que el arte esté presente en casa, que su familia lo sienta como parte de su vida, algo más que un pasatiempo.
-* '''Cristina''', su tienda de segunda mano. Está muy orgullosa porque ha arreglado el suelo. En el estudio de al lado, componen reguetón y todo tiembla. Le gustaría conectar su pasión con las necesidades de otras personas. Al vender ropa de segunda mano, también siente un compromiso con el medio ambiente.
+*'''Cristina''', su tienda de segunda mano. Está muy orgullosa porque ha arreglado el suelo. En el estudio de al lado, componen reguetón y todo tiembla. Le gustaría conectar su pasión con las necesidades de otras personas. Al vender ropa de segunda mano, también siente un compromiso con el medio ambiente.
-* '''Eliana''', un adorno colgante con campanitas y cencerros. Se lo compró su madre en Granada, haciendo un esfuerzo económico. Es artesanal, musical pero no sofisticado. Es humilde.
+*'''Eliana''', un adorno colgante con campanitas y cencerros. Se lo compró su madre en Granada, haciendo un esfuerzo económico. Es artesanal, musical pero no sofisticado. Es humilde.
-* '''Emiliano''', una cajita que contiene una baraja de mitología asturiana. En su casa se juega mucho a las cartas. Fue la herencia que recibió al morir su abuela, la gran matriarca de la familia. Trabaja con patrimonio escondido, periférico, y este legado tiene algo de eso.
+*'''Emiliano''', una cajita que contiene una baraja de mitología asturiana. En su casa se juega mucho a las cartas. Fue la herencia que recibió al morir su abuela, la gran matriarca de la familia. Trabaja con patrimonio escondido, periférico, y este legado tiene algo de eso.
-* '''Juan Pedro''', su iPhone. Le evoca amor y odio al mismo tiempo, es polivalente como él. Se ha hecho especialmente importante desde la pandemia.
+*'''Juan Pedro''', su iPhone. Le evoca amor y odio al mismo tiempo, es polivalente como él. Se ha hecho especialmente importante desde la pandemia.
-* '''Laura''', una pequeña libreta que lleva siempre encima. Escribe sin releer, esa es su terapia. Se relaciona con su trabajo por el arte y por las emociones.
+*'''Laura''', una pequeña libreta que lleva siempre encima. Escribe sin releer, esa es su terapia. Se relaciona con su trabajo por el arte y por las emociones.
-* '''Liliana''', un pequeño termo. Le encanta tomar infusiones y café. Lo compró en Japón, y le recuerda que le gustaría regresar. Si tiene algo caliente, puede estar cómoda y trabajar mejor.
+*'''Liliana''', un pequeño termo. Le encanta tomar infusiones y café. Lo compró en Japón, y le recuerda que le gustaría regresar. Si tiene algo caliente, puede estar cómoda y trabajar mejor.
-* '''Male''', su computadora portátil. Es una manera de escapar de sus preocupaciones. Gran parte de su trabajo (hoy por hoy, casi 100% remoto) tiene que ver con las computadoras.
+*'''Male''', su computadora portátil. Es una manera de escapar de sus preocupaciones. Gran parte de su trabajo (hoy por hoy, casi 100% remoto) tiene que ver con las computadoras.
-* '''María''', una pantuflas de unicornio. Se las regaló su hermano cuando ella se independizó. Le da vueltas al significado de casa/hogar, es importante estar cómoda y feliz, como en los proyectos (si no, todo se desmorona con facilidad).
+*'''María''', una pantuflas de unicornio. Se las regaló su hermano cuando ella se independizó. Le da vueltas al significado de casa/hogar, es importante estar cómoda y feliz, como en los proyectos (si no, todo se desmorona con facilidad).
-* '''María José''', unos candelabros de cristal. Los recuperó de la casa donde nació. Pertenecieron a su bisabuela y los relaciona con la transmisión oral, los afectos, la memoria familiar. Humaniza mucho los objetos, así como está de moda cosificar a las personas.
+*'''María José''', unos candelabros de cristal. Los recuperó de la casa donde nació. Pertenecieron a su bisabuela y los relaciona con la transmisión oral, los afectos, la memoria familiar. Humaniza mucho los objetos, así como está de moda cosificar a las personas.
-* '''Mora''', su mate. Lo necesita cada mañana, «Si no tomo mate no soy persona». Ha intentado desprenderse de este vínculo con la identidad argentina pero no ha podido: sigue conectada con su país.
+*'''Mora''', su mate. Lo necesita cada mañana, «Si no tomo mate no soy persona». Ha intentado desprenderse de este vínculo con la identidad argentina pero no ha podido: sigue conectada con su país.
-* '''Paloma''', una caja de su abuela. No la conoció, pero tiene cerca su presencia. Nos muestra su brazo, donde lleva tatuada esta misma caja. Su abuela guardaba cosas de la máquina de coser, Paloma guarda cosas que escribe, piensa o que tienen un valor sentimental.
+*'''Paloma''', una caja de su abuela. No la conoció, pero tiene cerca su presencia. Nos muestra su brazo, donde lleva tatuada esta misma caja. Su abuela guardaba cosas de la máquina de coser, Paloma guarda cosas que escribe, piensa o que tienen un valor sentimental.
-* '''Sonia G''', muestra su oreja, que luce un pendiente dorado. Le acompaña desde el 5 de septiembre, día en que murió su abuela, tras el último verano juntas. «Me quedé con ella aquella tarde como una doula, preparé todo para acompañarla en su viaje». No se los quitará hasta el próximo septiembre, quiere recordar de dónde viene y ponerle a sus proyectos el mismo amor que ella ha recibido de las mujeres de su casa.
+*'''Sonia G''', muestra su oreja, que luce un pendiente dorado. Le acompaña desde el 5 de septiembre, día en que murió su abuela, tras el último verano juntas. «Me quedé con ella aquella tarde como una doula, preparé todo para acompañarla en su viaje». No se los quitará hasta el próximo septiembre, quiere recordar de dónde viene y ponerle a sus proyectos el mismo amor que ella ha recibido de las mujeres de su casa.
 Con esa pedazo de frase se cierra la dinámica, se vislumbran gestos compungidos y a la derecha de las pantallas, el chat lateral resuena con emoción, el grupo envía mensajes de amor y emojis de corazones. Los relatos de abuelas y la importancia de buscar la comodidad se suman a algunos binomios que señala Fran:

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 Con esa pedazo de frase se cierra la dinámica, se vislumbran gestos compungidos y a la derecha de las pantallas, el chat lateral resuena con emoción, el grupo envía mensajes de amor y emojis de corazones. Los relatos de abuelas y la importancia de buscar la comodidad se suman a algunos binomios que señala Fran:
-* Analógico / digital.
+* '''Analógico / digital.'''
-* Conectarse / desconectarse.
+* '''Conectarse / desconectarse.'''
-* La procedencia, la tradición, de dónde venimos / dónde estamos.
+* '''La procedencia, la tradición, de dónde venimos / dónde estamos.'''
-* Presencia / ausencia.
+* '''Presencia / ausencia.'''
-* Polivalencia / ser una sola cosa.
+* '''Polivalencia / ser una sola cosa.'''
 Muchos de los objetos son amuletos y herramientas, metodologías personales que pueden aplicarse a proyectos. A Celina le gusta que haya una relatoría para poder recuperar cosas. «La distancia aporta otra capa de información», añade Iris. Ana está cursando el máster y señala que no siempre se oyen todas las voces, de hecho hacía tiempo que no escuchaba a algunas compañeras (en la fase actual están separades por grupos de trabajo). «Así funciona Galaxxia. Ponemos a funcionar lo invisible, los vínculos como parte del proyecto. Nos permite compartirnos desde más capas que la que se nos ha contado en la “seriedad” de lo académico y en lo profesional». Es un reflejo de lo que quieren ser en el sector cultural, lo que les gustaría transformar. Al grupo le gusta esta dinámica de los objetos, la encuentran emocionante. «Cuando hablamos solo de lo que hemos hecho en plan currículum, no da lugar a conversaciones realmente profundas».

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 == Bloque 1. Academia, formación hegemónica y autoformación ==
 Paloma comienza hablando sobre el pasar de los estudios, en un mundo hiper-académico e hiper-titulista, al trabajo como persona joven. «Los últimos perfiles de trabajo que he encontrado no es que sean híbridos, es que son renacentistas. Debes saber de imagen, comunicación, gestión, idiomas (local, nacional e internacional) y hacer presupuestos». Siente que no hay un espacio de formación dentro de lo laboral, que el salto de lo académico a lo laboral es gigantesco. Generar red (lo positivo de la globalización) permite que tengamos un espacio para aprender mientras trabajamos, de poner en prácticas ciertas cosas. Pone como ejemplo [https://www.instagram.com/p/CDB52ibq7IE/ Xuntanza], el colectivo al que pertenece y que fue concebido en un contexto académico innovador*, donde plantearon una investigación, grabaron un pequeño documental e hicieron cine al aire libre con gente en una aldea abandonada. Su práctica se guiaba por intuiciones, pero les faltaba profesionalización. El proyecto fue seleccionado en la convocatoria estatal de Galaxxia de 2020, recibiendo así su apoyo. Tuvieron la oportunidad de llevar algo a cabo en un contexto seguro, de escucha, no precarizante, sin las restricciones por las que suelen tener que pasar los colectivos jóvenes e híbridos. Fue una experiencia fantástica.
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 Ana señala jocosamente que Paloma y Emiliano suelen participar mucho; como le ha ilusionado escuchar las voces de otres contándose a través de sus objetos al inicio, también le gustaría escuchar esas voces en torno a las preguntas que quedan, y anima a todo el grupo a participar.
-[[Archivo:Photo 2021-05-25 13-04-16.jpg|miniaturadeimagen|460x460px|Captura de pantalla del encuentro en Zoom. ''Sindicato de Gestión Cultural'', por Ana CSC.|alt=]]
+[[Archivo:Photo 2021-05-25 13-04-16.jpg|miniaturadeimagen|460x460px|Captura de pantalla del encuentro en Zoom. ''Sindicato de Gestión Cultural'', por Ana CSC.|alt=]]'''¿Qué necesidades existen en cuanto a formación en el sector cultural?'''
 Celina comenta que las universidades fueron construidas en el siglo pasado y pensadas para el mercado del siglo pasado. Así, faltan herramientas para nuevos modos de trabajo: colaborativos, independientes. También faltan herramientas de capacidad crítica.
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 == Bloque 2. Posicionamiento político y ética del trabajo ==
 Adriana se anima a hablar sobre su precariedad. Lleva cinco años como autónoma, y no entiende cómo pudo sobrevivir a sus inicios. Con la ilusión y el entusiasmo, supone. Ahora siente más sostenibilidad, más tranquilidad, pero sigue estando la incertidumbre. No tiene garantías de que que cuenten con ella, ningún tipo de contrato o permanencia. Recalca la importancia de decir que no a proyectos precarios, a pesar de sentirse mal por tener que rechazar algo. No se puede trabajar por tan poco dinero, y con plazos de pago insostenibles.
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 Fran explica cómo la propia estructura jurídica que eliges (Galaxxia es un proyecto producido por Nada, es una asociación sin ánimo de lucro) influye en la forma en que desarrollas tu trabajo. «¿Qué hubiese pasado si nos hubiésemos constituido como empresa en lugar de como asociación? No pudimos, porque no teníamos un capital previo. Por otro lado, nuestra actividad no tiene ánimo de lucro, no queremos generar beneficios. Pero debes ganar dinero por lo que estás haciendo. Existe cierto rechazo al mundo empresarial desde el mundo artístico. Igual hay que quitarle un poco de estigma a la palabra “empresa”».
-==== ¿Qué nivel de acceso tenéis a instituciones culturales? En ese paso a la vida laboral, ¿qué relación tenéis con las instituciones culturales, públicas y privadas? ====
+'''¿Qué nivel de acceso tenéis a instituciones culturales? En ese paso a la vida laboral, ¿qué relación tenéis con las instituciones culturales, públicas y privadas?'''
 Mora cuenta cómo en Argentina, su experiencia con la administración es una burocracia imposible, y sin embargo en España la relación con las instituciones y las personas le resulta más potable.

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 El viernes 26 de marzo de 2021 nos encontramos, a través de la pantalla, con el grupo de estudiantes del [http://mastergestionsectorculturalycreativo.com/ Máster en Gestión Cultural Internacional e Innovación Social] de la Universidad Complutense de Madrid, un programa diseñado y coordinado por la empresa de producción y gestión cultural [https://unamasuna.com/ una más una], con quienes Galaxxia nos reunimos el día anterior en un [https://www.instagram.com/p/CM1jkoljIzO/ encuentro] más informal en el ya recurrente [https://www.instagram.com/_estudio.l/ Estudio L].
-[https://www.instagram.com/irisofia__/ Iris Sofía] y [https://www.instagram.com/francesca.less/ Francesca Less] guían este tercer encuentro de [[Gravedad13|Gravedad<sup>13</sup>]], porque [https://www.instagram.com/anaxcsc/ Ana CSC] forma parte del grupo de estudiantes -bonita casualidad que no estaba contemplada cuando diseñamos estos encuentros- y, aunque [https://www.instagram.com/irenesempere_/ Irene Sempere] no puede conectarse esa tarde, las compañeras echan mano de su [https://www.instagram.com/mesademezclas/ Mesa de Mezclas] para dar rienda suelta a las presentaciones de les asistentes. Vuelve a estar presente [http://www.fernandezmiron.com/ Christian Fernández Mirón], que recoge lo ocurrido esa tarde en esta relatoría textual.
+[https://www.instagram.com/irisofia__/ Iris Sofía] y [https://www.instagram.com/francesca.less/ Francesca Less] guían este tercer encuentro de [[Gravedad13|Gravedad<sup>13</sup>]], porque [https://www.instagram.com/anaxcsc/ Ana CSC] forma parte del grupo de estudiantes -bonita casualidad que no estaba contemplada cuando diseñamos estos encuentros- e [https://www.instagram.com/irenesempere_/ Irene Sempere] no puede conectarse esa tarde, algo que no impide que echen mano de su [https://www.instagram.com/mesademezclas/ Mesa de Mezclas] para dar rienda suelta a las presentaciones de les asistentes. Vuelve a estar presente [http://www.fernandezmiron.com/ Christian Fernández Mirón], que recoge lo ocurrido esa tarde en esta relatoría textual.
 [[Archivo:G13 E32 ig.jpg|miniaturadeimagen|460x460px|Pieza de comunicación del encuentro con el grupo de estudiantes del [https://www.instagram.com/master_cultura_innovacion/ Máster en Gestión Cultural Internacional e Innovación Social] (UCM) [https://unamasuna.com/ una más una]. Ilustración: [https://www.instagram.com/_viccctor__/ Víctor Sánchez de la Peña].]]

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 Este es el tercer encuentro de Gravedad<sup>13</sup> y el primero en formato virtual, una videollamada en la plataforma Zoom, de esas que el año 2020 volcó en nuestra cotidianidad. Esta será una conversación con estudiantes del Máster en Gestión Cultural Internacional e Innovación Social de la UCM -en parte coordinado por la empresa de producción y gestión cultural Una más una, con quien Galaxxia se reunió ayer más informalmente-.
-Las Galaxxia piden que encendamos nuestras cámaras, y cuentan su proyecto con ayuda de unas diapositivas. La dinámica de presentaciones hoy será más sintética, y jugará con posibilidades que brinda el formato virtual. Unos días atrás, pidieron que cada persona enviara una foto. Cuando alguien se reconozca en el objeto que veamos en pantalla, será su turno para aportar una frase rápida, lo primero que se le ocurra. Qué es ese objeto, y qué relación tiene con sus inquietudes y proyectos.
+Las Galaxxia piden que encendamos nuestras cámaras, y cuentan su proyecto con ayuda de unas diapositivas.
 * '''Fran''', tres piedras volcánicas. Representan el paso del tiempo.
 * '''Iris''', un contenedor de incienso. Le sirve para hacer hogar, para sentirse en casa. En los proyectos es importante entender qué te hace sentir cómoda.

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(Sin diferencias)

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 La pantallas vuelven a encenderse poco a poco, e Iris explica la siguiente dinámica. Lanzarán preguntas o temas de conversación para que quien quiera pueda participar libremente, e ir aportando puntos de vista. Les interesa tener un encuentro específico con el alumnado de un máster de gestión cultural. «El futuro del sector cultural está en la gente que aún no está en la práctica (o que lo está a medias), y es una perspectiva a la que no siempre llegamos». Abrirse a esas voces, de inicios de prácticas, de nuevos tipos de proyectos.
-== Bloque 1. Preguntas que Galaxxia lanza a les estudiantes ==
+== Bloque 1. Academia, formación hegemónica y autoformación ==
 ==== ¿De qué forma conectáis el mundo académico con la realidad laboral? ====
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 Iris añade que se ha normalizado remunerar la actividad entendida como evento pero ¿cómo haces sostenible la actividad de pensar la estructura, buscar la financiación, constituirte como asociación?
 ==== ¿Cuál es vuestra percepción y experiencia del mundo laboral, dentro del sector cultural? ¿Cómo influye vuestro posicionamiento político en la elección de espacios de formación, y en vuestra práctica laboral? ====
 Adriana se anima a hablar sobre su precariedad. Lleva cinco años como autónoma, y no entiende cómo pudo sobrevivir a sus inicios. Con la ilusión y el entusiasmo, supone. Ahora siente más sostenibilidad, más tranquilidad, pero sigue estando la incertidumbre. No tiene garantías de que que cuenten con ella, ningún tipo de contrato o permanencia. Recalca la importancia de decir que no a proyectos precarios, a pesar de sentirse mal por tener que rechazar algo. No se puede trabajar por tan poco dinero, y con plazos de pago insostenibles.

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 ''19:20''
-Empiezan a escucharse [https://www.youtube.com/watch?v=qfk3b6FowuQ silbidos], la llamada para que regresemos del descanso a nuestras pantallas. Este tercer bloque de la sesión está destinado a que los grupos de estudiantes le hagan preguntas a Galaxxia (previamente volcadas en [https://pad.riseup.net/p/Galaxxia_%E2%86%92_MGCIEIS un pad] colectivo). Antes de empezar, cada grupo (Gobernanza, Lokas, Mediación, Nave Nodriza y Periferias) dedica cinco minutos a elegir una sola de aquellas preguntas. Estos grupos están trabajando conjuntamente en la elaboración de su TFM (Trabajo de Fin de Máster). Mientras las personas rezagadas se reconectan, quienes ya están hablan de los colores del pad. «Beige, violeta y rosa, como un chupa chups de crema y fresa. ¿Cuáles son vuestras chucherías favoritas?» Hablamos de peta zetas, de dedos de gominola, de pitufos, de pica pica… mientras van conectándose les últimes y consensúan los interrogantes que lanzará cada grupo de trabajo.
+Empiezan a escucharse [https://www.youtube.com/watch?v=qfk3b6FowuQ silbidos], la llamada para que regresemos del descanso a nuestras pantallas. Este tercer bloque de la sesión está destinado a que los cinco grupos (Gobernanza, Lokas, Mediación, Nave Nodriza y Periferias) que les estudiantes han conformado para trabajar conjuntamente en la elaboración de su Trabajo de Fin de Máster, le hagan preguntas a Galaxxia (previamente volcadas en [https://pad.riseup.net/p/Galaxxia_%E2%86%92_MGCIEIS un pad] colectivo). Antes de empezar, cada grupo dedica cinco minutos a elegir una sola de aquellas preguntas. Mientras las personas rezagadas se reconectan, quienes ya están hablan de los colores del pad. «Beige, violeta y rosa, como un chupa chups de crema y fresa. ¿Cuáles son vuestras chucherías favoritas?» Hablamos de peta zetas, de dedos de gominola, de pitufos, de pica pica… mientras van conectándose les últimes y consensúan los interrogantes que lanzará cada grupo de trabajo.
 === Grupo Gobernanza ===

@@ Línea 152: / Línea 152: @@
 La intensidad de la conversación exige una pausa, y nos permitimos descansar 15 minutos. La [https://open.spotify.com/playlist/6N36i2DCWfum5vOR3Z2kFW playlist] vuelve a arrancar, suenan Yosi Horikawa y Moderat, los rectángulos se apagan.
-== Bloque 2. Preguntas que les estudiantes lanzan a Galaxxia ==
+== Bloque 3. Preguntas que les estudiantes lanzan a Galaxxia ==
 ''19:20''
-Empiezan a escucharse [https://www.youtube.com/watch?v=qfk3b6FowuQ silbidos], la llamada para que regresemos del descanso a nuestras pantallas. Este tercer bloque de la sesión está destinado a que los grupos de estudiantes le hagan preguntas a Galaxxia (previamente volcadas en [https://pad.riseup.net/p/Galaxxia_%E2%86%92_MGCIEIS un pad] colectivo). Antes de empezar, cada grupo dedica cinco minutos a elegir una sola de aquellas preguntas. Mientras las personas rezagadas se reconectan, quienes ya están hablan de los colores del pad. «Beige, violeta y rosa, como un chupa chups de crema y fresa. ¿Cuáles son vuestras chucherías favoritas?» Hablamos de peta zetas, de dedos de gominola, de pitufos, de pica pica… mientras van conectándose les últimes y consensúan los interrogantes que lanzará cada grupo de trabajo.
+Empiezan a escucharse [https://www.youtube.com/watch?v=qfk3b6FowuQ silbidos], la llamada para que regresemos del descanso a nuestras pantallas. Este tercer bloque de la sesión está destinado a que los grupos de estudiantes le hagan preguntas a Galaxxia (previamente volcadas en [https://pad.riseup.net/p/Galaxxia_%E2%86%92_MGCIEIS un pad] colectivo). Antes de empezar, cada grupo (Gobernanza, Lokas, Mediación, Nave Nodriza y Periferias) dedica cinco minutos a elegir una sola de aquellas preguntas. Estos grupos están trabajando conjuntamente en la elaboración de su TFM (Trabajo de Fin de Máster). Mientras las personas rezagadas se reconectan, quienes ya están hablan de los colores del pad. «Beige, violeta y rosa, como un chupa chups de crema y fresa. ¿Cuáles son vuestras chucherías favoritas?» Hablamos de peta zetas, de dedos de gominola, de pitufos, de pica pica… mientras van conectándose les últimes y consensúan los interrogantes que lanzará cada grupo de trabajo.
 === Grupo Gobernanza ===

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 Emiliano también trabaja desde el Estado, y cree que el propio sector cultural alimenta esa posición antagónica entre Estado y gestores culturales. Muchas veces la gestión cultural privada no se preocupa de entender los mecanismos del Estado. Son complejos, pero es necesario buscar un punto intermedio.
-La intensidad de la conversación exige una pausa, y nos permitimos descansar 15 minutos. La playlist vuelve a arrancar, suenan Yosi Horikawa y Moderat, los rectángulos se apagan.
+La intensidad de la conversación exige una pausa, y nos permitimos descansar 15 minutos. La [https://open.spotify.com/playlist/6N36i2DCWfum5vOR3Z2kFW playlist] vuelve a arrancar, suenan Yosi Horikawa y Moderat, los rectángulos se apagan.
 == Bloque 2. Preguntas que les estudiantes lanzan a Galaxxia ==